ADHS Infodienst

April /

08

/ 2021

Organisationstraining, ADHS, Pharmakotherapie, Elterntraining

Organisationstraining zum Lernen bzw. zur Aufmerksamkeit bei Kindern und Jugendlichen mit ADHS?

Martin, C. P., & Hoza, B.

april-newsletter_organisationstraining-zum-lernen-bzw.zur-aufmerksamkeit-bei-kindern-und-jugendlichen-mit-adhs.pdf Martin und Hoza haben ein Handbuch über bewährte Interventionsprogramme bei Kindern und Jugendlichen herausgegeben. Ein Kapitel sichtet den Stand der Therapien bei ADHS. Unter die Lupe genommen werden Programme, die sich an die Eltern richten, Gleichaltrige mit einbeziehen oder …

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April /

08

/ 2021

Aufmerksamkeitstraining, Unterrichtsauffälligkeiten, Aufmerksamkeitsstörung, Aufmerksamkeitsdefizit

Aufmerksamkeit im Klassenunterricht schulen

Pereira, A., Miranda, S., Teixeira, Mesquita, Zanatta, C., & Rosário, P.

april-newsletter_aufmerksamkeit-im-klassenunterricht-schulen.pdf Lernerfolg in der Schule hängt nicht nur von inhaltlichen Lernvoraussetzungen (z. B. dem Vorwissen), sondern auch vom Erwerb motivationaler und aufmerksamkeitsbezogener Fähigkeiten ab. Dazu zählen Selbststeuerung und Aufmerksamkeitskontrolle, über deren Aneignung jedoch nur wenig bekannt ist. Infolgedessen untersuchten Pereira und …

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Januar /

29

/ 2021

Verhaltensaktivierung

Verhaltensaktivierung bei chronischer Erkrankung

Rajaei, A., & Borjali, M.;, Fernández-Rodríguez, C., González-Fernández, S., Coto-Lesmes, R., & Pedrosa, I.

januar-newsletter_verhaltensaktivierung-bei-chronischer-erkrankung.pdf Das Prinzip der Verhaltensaktivierung erfährt derzeit starke Beachtung in Medizin, Psychotherapie und Erziehung. Dieses Konzept zeichnet sich im Wesentlich durch zwei Merkmale aus: 1. Es verzichtet weitgehend auf „mentale Konstrukte“, wie Selbstbewusstsein oder Misserfolgserwartung. 2. Es deutet Symptome, wie …

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Januar /

29

/ 2021

Verhaltensaktivierung

Verhaltensaktivierung - Wie könnte ein Curriculum aussehen?

Renn, B. N., Areán, P. A., Raue, P. J., Aisenberg, E., Friedman, E. C., & Popović, Z.

januar-newsletter_verhaltensaktivierung-wie-koennte-ein-curriculum-aussehen.pdf Der Aufbau von Verhalten (sog. Verhaltensaktivierung) wird derzeit in der Therapie von Depressionen und Phobien, Essstörungen, chronischen Schmerzen, Dauererkrankungen sowie in der Förderung von Kindern mit Entwicklungsverzögerung (z. B. Autismus-Spektrum-Störungen, Lernstörungen, Sprachstörungen, Störungen des …

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November /

16

/ 2020

Online, blended learning

Online Lernen – Was wirkt?

Vallée A, Blacher J, Cariou A, Sorbets E.

november-newsletter_online-lernen-was-wirkt.pdf Bezogen auf Gesundheitsberufe sind Vallee und KollegInnen der Frage nachgegangen, welche Effekte verschiedene Unterrichtsformen auf den Wissenszuwachs und den Kenntnisstand haben. Sie verglichen eine reine online Lehre mit einer Mischform von Online und Präsenzunterrichtung (sogenanntes blended learning) sowie mit einer traditionellen Unterrichtung …

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November /

16

/ 2020

Online, Lernen, Onlinelehre, blended learning

Wie wirksam ist online Lernen?

Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Baki, M.

november-newsletter_wie-wirksam-ist-online-lernen.pdf ´… und wirkt online Lernen überhaupt? Diese Frage stellten sich Means und KollegInnen schon sehr früh. Sie veröffentlichten bereits 2013 eine Metaanalyse über die Wirksamkeit der online Lehre. Obwohl die Studie schon recht betagt ist, sind ihre Ergebnisse aktueller denn je. Die Autoren starteten mit der gängigen These, dass das Lernen in …

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Oktober /

02

/ 2020

Lerntherapie

Psychoedukation in der Lerntherapie

Griepenburg, C., Schuchardt, K., Lautenschläger, P., & Mähler

oktober-2020-newsletter_psychoedukation-in-der-lerntherapie.pdf In einer Evaluationsstudie untersuchen Griepenburg, Schuchardt, Lautenschläger und Mähler (2020), wie sich eine sorgsam aufbereitete und bildlich unterstützte Aufklärung von Kindern und Eltern bei Lernstörungen auswirkt. Dazu verglichen sie eine Experimentalgruppe, die anschauliche Bilder sowie eine teilstandardisierte Beratung / …

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Oktober /

02

/ 2020

Lerntherapie, Covid-19

Lerntherapie für die Welt

Aster, M., Kaufmann, L., Corvacho del Toro, I., Fischer, U., Kucian, K., Lipka, Lorenz, H.L., Löffler, C., Nolte, M. & Schulte-Körne, G.

oktober-2020-newsletter_lerntherapie-fuer-die-welt.pdf Von Aster, Kaufmann, Corvacho del Toro, Fischer und andere (2020) befassen sich in einem Editorial unter dem programmatischen Titel „Lerntherapie für die Welt“ mit den Folgen von Covid-19 für das Lernen und das Bildungssystem. Es handelt sich um die Einführung in ein Themenheft, mithin um einen Meinungsbeitrag, der Zustände charakterisieren …

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Juli /

20

/ 2020

ADHS und Gehirnstruktur, biologische und soziale Faktoren

ADHS und Gehirnstruktur sowie sozio-ökomonoscher Status der Eltern

Machlin, L., McLaughlin, K. A., & Sheridan, M. A.

juli-2020-newsletter_adhs-und-gehirnstruktur-sowie-sozio-oekomonoscher-status-der-eltern.pdf Wird ADHS durch biologische Faktoren oder durch die soziale Umgebung hervorgebracht? Biologie oder Umwelt? Auf diese Frage findet man viele Antworten, oft genug vorschnelle und vereinfachende. Einen erneuten Vorstoß zur Klärung unternimmt eine Studie von Machlin, McLaughlin und Sheridan (2020). Darin wird …

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Juli /

20

/ 2020

Online-Training

Online Eltern-Training

Thongseiratch, T., Leijten, P. & Melendez-Torres, G. J.

juli-2020-newsletter_online-eltern-training.pdf TherapeutInnen suchen derzeit vermehrt nach Möglichkeiten, um Kinder und Eltern trotz Corona zu erreichen. Viele haben in den letzten Wochen auf online – Formate zurückgegriffen. Nun haben Thongseiratch, Leijten und Melendez-Torres (2020) die bisherigen Erfahrungen dazu zusammengetragen und die Nützlichkeit sowie die Wirksamkeit untersucht. Sie …

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